计算机工程与信息技术学报

基于数据分析的方法定量探索工程专业与教育目标之间的关系

安瓦尔·阿里·叶海亚

在成果导向型教育中，项目教育对象 (PEO) 是所有项目活动的核心，代表了毕业生毕业几年内的专业和职业成就。本文探讨了工程项目的学术专业和 PEO 之间的关系，并提出了一种基于数据分析的方法来回答这个问题。更具体地说，本文将三个众所周知的数据相关性测量，即逐点互信息、相关系数和优势比，应用于从一组工程项目的自学报告中提取的 PEO 数据集。PEO 数据集已通过清理、使用一组 PEO 标签进行注释以及投影进行语言预处理，以将每个多 PEO 标签数据实例分解为几个单个 PEO 数据实例。之后，应用这三个指标来衡量项目专业 (PM) 和 PEO 之间的关系。然后根据 PMsPEOs 相关性强度对获得的结果进行排序，三种指标之间的一致性分析表明，它们在评估 PM 和 PEO 之间的关系方面具有显著的一致性。最后，每个 PM 中的 PEO 的总体排名（以三种指标排名的多数票计算）表明，每个 PM 都有独特的 PEO 排名模式。这表明 PM 的性质在确定 PM-PEOs 关系模式方面起着关键作用。获得的 PMsPEOs 定量相关性对学者非常有益，尤其是在设计新课程或审查现有课程时。