护理与病人护理杂志

探索台湾BSN学生对灵性的定义

库亚烈、程文简、杨万平

因为护士的结构化精神护理可能与护理学生不同，本研究的动机是探索 BSN 学生对精神的定义。这项叙述研究得到了国家研究基金（MOST 103-2511-S-242 -001）的支持，IRB 批准号为 FYH-IRB-103-08-02，并于 2014 年 8 月至 2015 年 7 月为 BSN 项目开展了精神护理课程的教学模式。对于 BSN 项目，36 名护理学生愿意签署同意书，在 56 个样本中，64.2% 的人参与了研究。精神定义的类别包括自己、他人、信仰、灵魂、融合，以及倾听、同理心和陪伴的技巧，以理解他人的空白并尽力填补这些空白。BSN 学生对精神的最终定义是他们自己、他人、信仰和灵魂之间的关系。本研究仅探讨了灵性的定义，而缺乏从护生角度进行灵性护理的研究。文献指出，护生因各种不同因素而难以进行灵性护理的教学，作者建议开发护理课程，运用各种教学策略和活动，训练护生自我认知，发展自己和病人的灵性护理。