物理治疗与康复杂志

模拟腰椎触诊过程中实时听觉反馈对物理治疗学生教育的影响

Mark Gugliotti*、Min-Kyung Jung、Kevin Alves、Frank DeLeo、Victor Do、Alyssa Hariprashad、Jessica Makowski 和 Jessica Tau

目标：健康专业人士认识到模拟训练是一种有益的教育技术。物理治疗项目在将这项技术作为一种高影响力的教学工具方面进展缓慢，导致学生以更传统、更主观的方式学习，而客观反馈很少。学生物理治疗师 (SPT) 教育中使用的模拟技术仅限于动员和触诊。在学习触诊技能时，SPT 主要依靠来自同行和导师的主观反馈来验证正确的技能表现。使用实时听觉反馈 (RAF) 作为教学设备的模拟可能会消除这种偏见。我们假设在模拟腰椎触诊期间使用实时音频反馈 (RAF) 将提高 SPT 的速度和准确性技能。

方法：这是一项混合设计研究。在 30 名 SPT 中检查了使用模拟腰椎时 RAF 对触诊速度和准确性的影响。所有受试者被随机分配到以下三组中的一组：RAF/触觉反馈训练、触觉反馈训练和未接受训练的对照组。如果组内和组间存在任何交互作用，则进行混合方差分析。

结果：实际准确度 (p=0.90)、自我感知准确度 (p=0.30) 或速度 (p=0.46) 之间未发现显著的交互作用。在接受 RAF 训练的人群中，实际准确度存在显著差异。(p=0.038) 接受 RAF/触觉反馈训练的人群的准确度比仅接受触觉反馈训练的人群高出 55%。

结论：在本研究中，SPT 使用 RAF 和腰椎触诊模拟器提高了触诊准确性。在培训期间接受 RAF 的 SPT 的准确率比同龄人高出 55%。这些发现支持在教育中使用 RAF 和模拟技术来提高 SPT 的触诊技能发展。